楊*川:
學生姓名：楊海川
現讀學校：雙流中學實驗學校
所在年級：初2020屆
所在班級：10班
補習科目：語文
班主任：蔡老師
“博學慎思，學以致用”——楊海川的進步之路就是這句話最好的體現。
一年前，剛到川越的楊海川還對學習語文感到非?？鄲?，尤其是閱讀和寫作。一提到閱讀寫作，就覺得信心不足。而今天，楊海川已經是作文競賽省二等獎的得主了。成功跨越閱讀寫作的難關，楊海川靠的正是“博學慎思，學以致用”。
在川越學習期間，通過老師的指導，楊海川明白了自己閱讀寫作之所以欠佳，一是因為閱讀積累太少，見聞不足；二是因為分析不夠深入，缺乏思考。針對自己的弱項，他采納了老師的建議，增廣閱讀，積累身邊的點點滴滴，主動觀察，思考生活中的種種現象，力爭做到“博學慎思，學以致用”。
與此同時，楊海川也未放松對自己其他方面的要求。在補習語文的同時，他也堅持思維數學的訓練。楊海川的努力拼搏，使得他在小升初面試中脫穎而出，并以優異的成績榮獲雙中5000元獎學金。初一上期半期考試，他的數學也毫不意外的考取了滿分。
楊海川的進步不會止步于此。堅持“博學慎思，學以致用”，他將收獲更加驕人的成績！
現讀學校：雙流中學實驗學校
所在年級：初2020屆
所在班級：10班
補習科目：語文
班主任：蔡老師
“博學慎思，學以致用”——楊海川的進步之路就是這句話最好的體現。
一年前，剛到川越的楊海川還對學習語文感到非?？鄲?，尤其是閱讀和寫作。一提到閱讀寫作，就覺得信心不足。而今天，楊海川已經是作文競賽省二等獎的得主了。成功跨越閱讀寫作的難關，楊海川靠的正是“博學慎思，學以致用”。
在川越學習期間，通過老師的指導，楊海川明白了自己閱讀寫作之所以欠佳，一是因為閱讀積累太少，見聞不足；二是因為分析不夠深入，缺乏思考。針對自己的弱項，他采納了老師的建議，增廣閱讀，積累身邊的點點滴滴，主動觀察，思考生活中的種種現象，力爭做到“博學慎思，學以致用”。
與此同時，楊海川也未放松對自己其他方面的要求。在補習語文的同時，他也堅持思維數學的訓練。楊海川的努力拼搏，使得他在小升初面試中脫穎而出，并以優異的成績榮獲雙中5000元獎學金。初一上期半期考試，他的數學也毫不意外的考取了滿分。
楊海川的進步不會止步于此。堅持“博學慎思，學以致用”，他將收獲更加驕人的成績！
