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    成都有個娃兒,把老師整“神”了!
    2021-01-09    |   文章來源:    |  分享到:
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    春花秋月何時了,作業知多少?果真這世上最艱難的事情,就是寫語數英的作業吧?并不!還有比這更艱難的,那就是輔導娃兒完成作業,尤其是輔導自己的娃兒完成作業!如果上網搜索關鍵詞“輔導作業”“家長”,我們看到關于寒假輔導的新聞畫風往往是

    這樣的——

     

    這就是為何廣大家長朋友們要毅然決然將此重任交托給川越學管老師們:非不愿,實不能也。為了家長的身心健康、孩子的生活質量、親子關系的融洽和諧,為了維護世界的愛與和平,川越學管師,進擊的作業輔導人,在作業輔導的路上漸行漸遠愈挫愈勇!本期川越?尋找身邊的美好,為您帶來迎春路校區謝雨霖老師的文章,讓我們一起走進這群進擊的作業輔導人,了解他們在作業輔導漫漫長路上的愛與“哀傷”。

    進入川越以來,我是班主任,是學管師,也被學生、家長尊稱為老師。所謂師者,傳道授業解惑也。但是,當看到孩子們五花八門、千奇百怪的作業要求時,我小小的腦袋里充滿了大大的疑惑,感覺青春已經提前結束了……

    然而,作業再怎么困難也得直面!要是不會怎么辦?那就發揚“不知則問,不能則學”的精神。都說要給學生"一杯水",教師自己就得有"一桶水"。我們學管老師,可能學識還不夠淵博,教學經驗也還需要積累,但我們對學生絕對有無限的愛心和耐心,為了讓我們孩兒們完成作業時,“下筆如有神”,我們先得自己發憤圖強,“讀書破萬卷”!

    每天,我和校區其他學管老師就是這樣互相勉勵、互相督促,為了輔導娃娃們的作業,堅持打卡學習。但是古來萬事知易行難。學新知識的速度好像永遠跟不上作業的花樣翻新,逼得我們只能在學習的道路上一路狂奔!有時你剛剛漂亮地解答一個難題,轉眼間看到娃娃們掏出來更多的作業版“十萬個為什么”,真是讓人悲傷逆流成河,這都是什么人間疾苦!

    好在作業輔導雖難,身邊卻多迎難而上的勇士。比如學管高明雅老師。

    高老師有群猴孩兒正讀六年級,面臨升學壓力,在我們校區上提高班,任課老師是川越小學數學組超受歡迎的王博老師。今天王老師上完課,拿著小測題單直奔我們學管辦公室,同學管老師逐個討論這群孩子們的學情。王老師特別標注出一些重點例題。雖然孩子們在課堂上已經改過一遍錯,但為了確保知識過手,還是囑咐我們要督促學生整理錯題,并把同類練習題再做一遍。高老師的學生小何就被特意關照了,一定要確保他學到位。說干就干,高明雅老師主動請纓,拿上資料沖向了輔導作業的“戰場”。高老師監督著孩子們進行錯題改正練習,同時細心觀察大家的做題狀況。好家伙!這才多大一會兒功夫,有的小家伙做起題來扭扭捏捏,下筆如無神,看樣子是把剛學的東西又還給王老師了。果真是翻書馬冬梅,閉卷孫紅雷,王老師所料不虛??!

    孩子們多是被一道組合圖形求面積的題目給難住了??磥肀仨毜弥v解輔導一下作業題了??赏醪├蠋熓钦娴拿β?,一整天都有課,上課、反饋、討論學情……幾乎沒有休息的時間。這就輪到我們高?川越作業輔導扛把子?明雅登場了。據高老師事后回憶,當時她內心一喜,暗忖道天天鉆研解題可算是要派上用場了。試問作業輔導哪家強?川越迎春路校區找……等等,這題不會!也不是不會,但是怎么給六年級的崽崽們解釋這么復雜的解題過程?

    高老師沒有信心能思路清晰的給學生講解,立刻呼叫王老師支援。奈何王老師忙得抽不開身。于是整個一下午只要一到課間休息時間,不論王老師是換教室還是洗手,高老師都時刻緊盯他的動向。終于,趁王老師課后轉悠到辦公室接水的空當,高老師拍馬趕來,可算是把人逮住了。高老師二話不說,趕緊拖著王博老師到辦公桌坐下,擺好題單,備好紙筆,求講解,想著掌握了解題步驟,下次遇到學生不會做同類型的題型,自己也能講了。

    這架勢讓王老師哭笑不得,只得忍著笑意講道:“首先要觀察圖形,圖形進行分割,再進行移補,成易求的圖形,就是轉化法巧求面積,或分割,或補充,再進行相加減?!蓖瑫r手也沒閑著,草稿本上工工整整的寫出了每一步。

    高老師聽得腦袋都大了,讓講慢一點,先把公式寫出來。于是王老師再次動筆,把相關公式備注在旁邊,老高湊過去看,低聲念了出來:“梯形的面積=(上底+下底)*高÷2,三角形的面積公式底*高÷2,圓的面積公式S=πr 2”經歷一番波折,高老師總算把題弄懂了。王老師拿著空水杯趕回教室上課了,高老師也高高興興地奔到教室里給她的孩兒們講題了。

     

     

    其實不止高老師,我們校區的所有學管老師,都會在課余時間充實自己,努力學習。目前辦公室仿佛一個小型的學校,老師們有擅長英語的、有數學比較好的、有語文功底不錯的,也有的老師生物地理能講解簡單的題,周末自習室的孩子如果有不明白的問題,找到我們,順手一指說英語找哪個老師,數學找哪個老師,語文找哪個老師,久而久之,學生自己都摸清門路了。

    學習的腳步是不會停止的,不僅高明雅老師是這樣,我們其他的學管老師也是如此:楊琴老師每次課后督促孩子完成當天作業,并和任課老師討論作業的完成情況,記錄孩子的易錯點;周靈老師學東西又快又好,講題清楚,人還親切,一到周末“周媽媽”的辦公桌旁就圍滿一圈求知欲爆棚的崽崽們;劉麗老師最近沉迷讀書無法自拔,還不忘引導學生愛上讀書、愛上寫讀書筆記;還有鄧芮老師一通視頻通話十幾分鐘,手機都發燙了,只為給孩子講解一道數學題……

     

     

    當然,學校也是我們在作業輔導進擊之路上的神助攻。川越一直定期組織課程培訓,讓我們學管老師不斷掌握各個學科知識。雖然我們暫時還做不到像任課老師一樣,學生問的問題能脫口而出,疑難雜題提筆就能講解,但是我們愿做一塊海綿,愿意學習,吸收各年級各科的知識,只為了在課后,更好的幫助孩子們消化課堂知識,有所進步。

    縱觀古今,凡有所成者,都具有“不知則問,不能則學”的品格。學習猶如一條看不見的線,貫穿始終,拉動著能者更能,甚者越甚。學習不是一朝一夕的事情,需要日積月累,需要勤學苦練。不知則問,不能則學,加油!進擊的川越學管師們!

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